Yeterlilik Kodu | TR0030019564 | |
Yeterlilik Adı | Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği (İngilizce) Lisans Diploması | |
Sorumlu Kurum | Bahçeşehir Üniversitesi | |
Sorumlu Kurum İletişim Bilgisi | Çırağan Caddesi Osmanpaşa Mektebi Sokak No: 4 - 6 34353 Beşiktaş, İSTANBUL / TÜRKİYE | |
Sorumlu Kurum URL | http://www.bahcesehir.edu.tr | |
Yönelim | Genel | |
AYÇ Seviyesi | 6 | 6 Yeterlilik TYÇ’ye 09/05/2024 tarihinde yerleştirildi |
TYÇ Seviyesi | 6 | |
Sınıflandırma (Tematik Alan) | Bilgisayar kullanımı | |
Sınıflandırma (Meslek Kodu) |
ISCO 08 | |
Kategori | Ana | |
Kredi Değeri | 240 | |
Programın Normal Süresi | 4 Yıl | |
Program Profili (Amaç) | Ortaöğretim yeterliliklerine dayalı, sekiz yarıyıllık bir programı kapsayan ve belirli bir öğrenme alanına veya mesleğe yönelik eğitim veren bir yükseköğretim programıdır. İngilizce olarak eğitim vermektedir. | |
Öğrenme Ortamları | Öğrenme örgün, yüze yüze ya da uzaktan dersler şeklinde devam etmektedir. Uygulamalı olan derslerin gerçekleştirilmesinde ise hem fakülte bünyesinde bölüme özel olan laboratuvarlarda hem de okul içerisinde yer alan laboratuvar ve öğrenme alanlarından yararlanılmaktadır. Tüm bunlara ek olarak öğrencilerin stajları doğrultusunda öğretmenlik uygulaması ve okul deneyimi için okullarda bulunması ve istekleri doğrultusunda kurumsal firmalarda staj yapmaları imkanları da bulunmaktadır. | |
Öğrenme Kazanımları (Tanım) |
| |
Anahtar Yetkinlikler | Bilgi toplumunun gerektirdiği, tüm bireylerin sahip olması gereken, kişilerin hayat boyu öğrenme çerçevesinde bireysel gelişimini, topluma etkin ve sorumlu bireyler olarak sosyal katılımlarını, istihdam edilebilmelerini destekleyen temel yetkinliklerdir. Anahtar yetkinlikler şunlardır: 1. Okuma yazma yetkinliği 2. Çoklu dil yetkinliği 3. Matematiksel yetkinlik ve bilim, teknoloji ve mühendislikte yetkinlik 4. Dijital yetkinlik 5. Kişisel, sosyal ve öğrenmeyi öğrenme yetkinliği 6. Vatandaşlık yetkinliği 7. Girişimcilik yetkinliği 8. Kültürel farkındalık ve ifade yetkinliği | |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri | Ölçme ve değerlendirme yöntemleri, sınav çeşitleri ve bu sınavların ders başarı notlarına katkısı Yükseköğretim Kurulu’nun (YÖK) belirlediği temel ilkelere uygun şekilde yürütülmektedir. Ölçme ve değerlendirmede ödev, proje, uygulama, ara ve dönem sonu sınavı gibi yöntemlerle farklılaştırılmaktadır. Bu farklılaşmalar ders bazlı olup öğretim üyeleri nasıl yöntemle devam edeceğini dönem başında izlenceleri içerisinde beyan etmektedir. Öğrenci başarısı değerlendirmesi tercih edilen yöntem doğrultusunda harfe ve nota dayalı sistemle beyan edilmektedir. Program içerisinde öğrenci merkezli ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapılmasına dikkat edilerek bu durum takip altında tutularak iyileştirme çalışmalarına da yer verilmektedir. | |
Kalite Güvencesi | BAU BÖTE Lisan programının kalite güvencesi ile ilgili aşağıda sunulan maddeler genel bakış açısını özetlemektedir. 1.YÖK, yükseköğretim kurumlarında eğitim ve öğretim ile diğer faaliyetlerin planlanması, düzenlenmesi, yönetilmesi ve denetlenmesinden sorumludur. YÖK tarafından belirlenen kriterler çerçevesinde hazırlanan yükseköğretim kurumlarına ait “Üniversite İzleme ve Değerlendirme Raporları” her yıl yayımlanır. Bu raporlara göre hazırlanan, yükseköğretim kurumlarına yönelik nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren raporlarda YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır. YÖK tarafından vakıf yükseköğretim kurumlarına ait akademik, idari ve mali verileri içeren “Vakıf Yükseköğretim Kurumları Raporu” her yıl yayımlanır. Vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik yapılan nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren bu raporlar YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır. 2.Yükseköğretimde lisans programlarının kalite güvencesi “Yükseköğretim Diploma Programlarının Kalite Güvencesinin Sağlanmasına Yönelik Usul ve Esaslar” a göre sağlanır ve YÖKAK mevzuatı gereği belirlenen yeterliliklere ilişkin düzenli gözden geçirme faaliyetleri yapar. Örneğin, öğrenme kazanımlarının ölçme ve değerlendirmesinin nasıl yapılacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumları tarafından hazırlanan öğretim ve sınav yönetmeliğine göre yürütülür. 3.Öz Değerlendirme-Dış Değerlendirme: Yükseköğretim kurumları, sürekli izleme bağlamında, her yılın başında bir önceki yıla ait “Kurum İç Değerlendirme Raporlarını” Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) tarafından hazırlanan Bilgi Sistemine girer. YÖKAK, yükseköğretim kurumlarının dış değerlendirmesine ilişkin hazırladığı “Kurumsal Geri Bildirim Raporu”nu kamuoyuyla paylaşılır. Ayrıca Öğretmenlik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (EPDAD) gibi eğitim bilimleri anında tanınan akreditasyon kuruluşları tarafından verilen akreditasyon kararları da programların yeterliliklerinin kalite güvencesinin sağlandığını gösterir. Ayrıca, tüm kalite çalışmaları için BÖTE Bölümü Kalite ve Akreditasyon Ekibi üniversitemizin Kalite Komisyonu ile işbirliği halinde çalışmaktadır. Kalite Güvencesine üniversitemizdeki BÖTE bölümü özeline bakıldığında ise aşağıdaki maddeler titizlikle uygulanmaktadır:
Öğretmenlik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (EPDAD) Başlangıç: 28.03.2019 / Bitiş: 28.03.2025 | |
Giriş Şartı | Bu programa öğrenci kabulü, Yükseköğretim Kurumu (YÖK) tarafından yapılan YGS ve LYS merkezi sınavlarına göre yapılmaktadır. Yabancı uyruklu öğrenciler, bu programa uluslararası olarak kabul gören lise mezuniyet diploması ve uluslararası geçerliliği olan sınav sonuçları ile kabul edilmektedir. Değişim öğrencilerinin kabulü, Bahceşehir Üniversitesi ile partner üniversite arasında imzalanan ikili anlaşmalar (Erasmus ya da Genel Akademik Protokol) çerçevesinde yapılmaktadır. Misafir öğrenciler, bu programda verilen derslere, ilgili akademik birimin onay vermesi durumunda kayıt olabilirler. Üniversitemizde eğitim dilinin tüm programlarda İngilizce olması nedeniyle, öğrencilerin bu derslere kayıt olabilmeleri için aynı zamanda İngilizce Dil Yeterliliklerini belgelemeleri gerekmektedir. | |
Başarma Şartları | Bu programdan mezun olabilmek için 4.00 üzerinden en az 2.00 Genel Not Ortalamasına sahip olmaları ve minimum 240 AKTS kredi yükünü tamamlayarak, tüm derslerden en az D notu alarak başarılı olmaları gerekmektedir. Öğrencilerin programda tanımlanan stajlarını belirtilen sürede ve özellikte tamamlamaları zorunludur. | |
İlerleme Yolları (İlişki Türü) |
| |
Yasal Dayanağı | 1. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu 1.1. Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik 1.2. Meslek Yüksekokulları ve Açıköğretim Ön Lisans Programları Mezunlarının Lisans Öğrenimine Devamları Hakkında Yönetmelik 2. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu (Ek Madde-35) 2.1. Yükseköğretim Kalite Güvencesi ve Yükseköğretim Kalite Kurulu Yönetmeliği | |
Geçerlilik Süresi (Varsa) | Yeterlilik sürekli geçerlidir. | |
Yeterliliğe Erişim için İnternet Adresi | Adresi Aç | |
QrCode | ![]() |
TR0030019564
ISCO 08
ISCO 08
Ortaöğretim yeterliliklerine dayalı, sekiz yarıyıllık bir programı kapsayan ve belirli bir öğrenme alanına veya mesleğe yönelik eğitim veren bir yükseköğretim programıdır. İngilizce olarak eğitim vermektedir.
Öğrenme örgün, yüze yüze ya da uzaktan dersler şeklinde devam etmektedir. Uygulamalı olan derslerin gerçekleştirilmesinde ise hem fakülte bünyesinde bölüme özel olan laboratuvarlarda hem de okul içerisinde yer alan laboratuvar ve öğrenme alanlarından yararlanılmaktadır. Tüm bunlara ek olarak öğrencilerin stajları doğrultusunda öğretmenlik uygulaması ve okul deneyimi için okullarda bulunması ve istekleri doğrultusunda kurumsal firmalarda staj yapmaları imkanları da bulunmaktadır.
- Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik mesleği, eğitim teknolojisi ve bilgi teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak.
- Eğitim teknolojileri entegrasyonunun gelişimini etkileyen öğretim stratejileri, yöntem ve teknikler, materyal tasarımı ve ölçme ve değerlendirme süreçlerinin başlıca unsurlarını açıklamak.
- Yazılım dilleri, işletim sistemleri, bilgisayar ağları ve bilgisayar donanımları ile ilgili yeterliklerini geliştirmek.
- Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak.
- Bilimsel yöntemleri kullanarak yaratıcılığı, problem çözmeyi ve eleştirel düşünmeyi geliştirmek için en ileri teknolojilerin kullanıldığı sınıf etkinliklerini planlamak, uygulamak ve değerlendirmek.
- Bir öğrenme organizasyonu içerisinde sistem ve insan gelişimine odaklanan problemlere çözüm geliştirmek için güçlü kuramsal ve uygulamalı modeller oluşturmak.
- İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine dayalı teknoloji entegrasyonunu sağlamak için gerekli stratejileri gözden geçirmek, değerlendirmek ve önermek.
- Disiplinler arası bir yaklaşımla, eğitim teknolojisi, bilgi teknolojisi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili etkinlikleri yürütmek için bir takımda bireysel ve iş birliği içerisinde çalışmak.
- Öğrenme hedeflerini ve gereksinimlerini başarma ve karşılamanın bir yolu olarak eğitim teknolojilerini ve uygun tasarlanmış öğretim modellerini etkili olarak kullanmak ve değerlendirmek.
- Sınıfı, yaşam boyu öğrenme etkinliklerinde bulunan öğrencilerin oluşturduğu bir topluluk haline getirmek için etkili üst bilişsel teknikleri kullanmak.
- Toplum için eğitim teknolojisi ile ilgili eğitimler ve projeler hazırlamak ve uygun teknoloji kullanımı yoluyla öğrenmeyi geliştirmede bireylere danışmanlık sağlamak.
- Bireylerin ve kurumların çalışmalarını daha etkili yürütebilmelerini desteklemek için maliyet ve zamana duyarlı stratejileri uygulamak.
- Öğretmenleri, etik ve yasal standartları kullanarak teknolojinin eğitim amaçlı uygulamalarında öncü ve model olabilecek şekilde ve değişen teknolojiye ayak uydurabilecek şekilde donatmak.
- İş, okul, eğitim sektörü ve sanal dünya ile ilgili eğitim teknolojileri, öğretim programları, yenilikler ve sonuçlar için günümüzde kullanılan verimli tasarım çözümlerini ve bu konuda var olan standartları araştırmak.
- Ulusal norm ve kanunlar ile ilgili kişilerarası iletişim, öğretim çerçeveleri ve farklı teknolojilerin kullanımında akıcılık kazanmak.
Bilgi toplumunun gerektirdiği, tüm bireylerin sahip olması gereken, kişilerin hayat boyu öğrenme çerçevesinde bireysel gelişimini, topluma etkin ve sorumlu bireyler olarak sosyal katılımlarını, istihdam edilebilmelerini destekleyen temel yetkinliklerdir. Anahtar yetkinlikler şunlardır:
1. Okuma yazma yetkinliği
2. Çoklu dil yetkinliği
3. Matematiksel yetkinlik ve bilim, teknoloji ve mühendislikte yetkinlik
4. Dijital yetkinlik
5. Kişisel, sosyal ve öğrenmeyi öğrenme yetkinliği
6. Vatandaşlık yetkinliği
7. Girişimcilik yetkinliği
8. Kültürel farkındalık ve ifade yetkinliği
Ölçme ve değerlendirme yöntemleri, sınav çeşitleri ve bu sınavların ders başarı notlarına katkısı Yükseköğretim Kurulu’nun (YÖK) belirlediği temel ilkelere uygun şekilde yürütülmektedir.
Ölçme ve değerlendirmede ödev, proje, uygulama, ara ve dönem sonu sınavı gibi yöntemlerle farklılaştırılmaktadır. Bu farklılaşmalar ders bazlı olup öğretim üyeleri nasıl yöntemle devam edeceğini dönem başında izlenceleri içerisinde beyan etmektedir.
Öğrenci başarısı değerlendirmesi tercih edilen yöntem doğrultusunda harfe ve nota dayalı sistemle beyan edilmektedir.
Program içerisinde öğrenci merkezli ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapılmasına dikkat edilerek bu durum takip altında tutularak iyileştirme çalışmalarına da yer verilmektedir.
BAU BÖTE Lisan programının kalite güvencesi ile ilgili aşağıda sunulan maddeler genel bakış açısını özetlemektedir.
1.YÖK, yükseköğretim kurumlarında eğitim ve öğretim ile diğer faaliyetlerin planlanması, düzenlenmesi, yönetilmesi ve denetlenmesinden sorumludur. YÖK tarafından belirlenen kriterler çerçevesinde hazırlanan yükseköğretim kurumlarına ait “Üniversite İzleme ve Değerlendirme Raporları” her yıl yayımlanır. Bu raporlara göre hazırlanan, yükseköğretim kurumlarına yönelik nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren raporlarda YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır. YÖK tarafından vakıf yükseköğretim kurumlarına ait akademik, idari ve mali verileri içeren “Vakıf Yükseköğretim Kurumları Raporu” her yıl yayımlanır. Vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik yapılan nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren bu raporlar YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır.
2.Yükseköğretimde lisans programlarının kalite güvencesi “Yükseköğretim Diploma Programlarının Kalite Güvencesinin Sağlanmasına Yönelik Usul ve Esaslar” a göre sağlanır ve YÖKAK mevzuatı gereği belirlenen yeterliliklere ilişkin düzenli gözden geçirme faaliyetleri yapar. Örneğin, öğrenme kazanımlarının ölçme ve değerlendirmesinin nasıl yapılacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumları tarafından hazırlanan öğretim ve sınav yönetmeliğine göre yürütülür.
3.Öz Değerlendirme-Dış Değerlendirme: Yükseköğretim kurumları, sürekli izleme bağlamında, her yılın başında bir önceki yıla ait “Kurum İç Değerlendirme Raporlarını” Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) tarafından hazırlanan Bilgi Sistemine girer. YÖKAK, yükseköğretim kurumlarının dış değerlendirmesine ilişkin hazırladığı “Kurumsal Geri Bildirim Raporu”nu kamuoyuyla paylaşılır. Ayrıca Öğretmenlik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (EPDAD) gibi eğitim bilimleri anında tanınan akreditasyon kuruluşları tarafından verilen akreditasyon kararları da programların yeterliliklerinin kalite güvencesinin sağlandığını gösterir. Ayrıca, tüm kalite çalışmaları için BÖTE Bölümü Kalite ve Akreditasyon Ekibi üniversitemizin Kalite Komisyonu ile işbirliği halinde çalışmaktadır.
Kalite Güvencesine üniversitemizdeki BÖTE bölümü özeline bakıldığında ise aşağıdaki maddeler titizlikle uygulanmaktadır:
- Müfredatın Sürekli Güncellenmesi: Lisans programının müfredatı, sektördeki gelişmeler ve öğrenci ihtiyaçlarına göre düzenli olarak gözden geçirilir ve güncellenir.
- Öğretim Kadrosunun Niteliği: Programın başarısı için nitelikli öğretim kadrosu sağlanır ve bu kadronun sürekli olarak mesleki ve pedagojik gelişimine önem verilir.
- Uygulamalı Eğitim Fırsatları: Öğrencilere, mezuniyet öncesi stajlar, saha çalışmaları ve projeler gibi uygulamalı eğitim fırsatları sunularak teorik bilgilerinin pratik uygulamalarla desteklenmesi sağlanır.
- Ara Değerlendirme Süreçleri: Öğrencilerin akademik gelişimini değerlendirmek için periyodik ara değerlendirme süreçleri düzenlenir ve bu süreçlerin sonuçlarına dayalı olarak gerekli düzeltici önlemler alınır.
- Öğrenci Geri Bildirimlerinin Değerlendirilmesi: Öğrencilerin programa ilişkin geri bildirimleri dikkate alınır ve bu geri bildirimlere göre iyileştirme çalışmaları yapılır.
- Alumni İzleme Sistemi: Mezunların kariyer yolculukları takip edilir ve mezunlarla düzenli iletişim kurularak programın etkisinin değerlendirilmesi sağlanır.
- Açık İletişim ve Şeffaflık: Programla ilgili tüm süreçlerde açık ve şeffaf bir iletişim politikası izlenir ve paydaşların görüşleri dikkate alınır.
- Donanım ve Altyapı: Öğrencilerin eğitimini desteklemek için gerekli donanım, altyapı ve laboratuvar olanakları sağlanır ve sürekli olarak güncellenir.
- Ulusal ve Uluslararası Standartlara Uygunluk: Program, ilgili ulusal ve uluslararası standartlara uygun olarak tasarlanır ve uygulanır.
- Kalite Güvence Süreçlerinin Belirlenmesi: Programın kalitesini güvence altına almak için belirlenmiş standartlar ve süreçler bulunur ve bu süreçlerin etkinliği düzenli olarak değerlendirilir.
Öğretmenlik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (EPDAD)
Başlangıç: 28.03.2019 / Bitiş: 28.03.2025
Bu programa öğrenci kabulü, Yükseköğretim Kurumu (YÖK) tarafından yapılan YGS ve LYS merkezi sınavlarına göre yapılmaktadır. Yabancı uyruklu öğrenciler, bu programa uluslararası olarak kabul gören lise mezuniyet diploması ve uluslararası geçerliliği olan sınav sonuçları ile kabul edilmektedir. Değişim öğrencilerinin kabulü, Bahceşehir Üniversitesi ile partner üniversite arasında imzalanan ikili anlaşmalar (Erasmus ya da Genel Akademik Protokol) çerçevesinde yapılmaktadır. Misafir öğrenciler, bu programda verilen derslere, ilgili akademik birimin onay vermesi durumunda kayıt olabilirler. Üniversitemizde eğitim dilinin tüm programlarda İngilizce olması nedeniyle, öğrencilerin bu derslere kayıt olabilmeleri için aynı zamanda İngilizce Dil Yeterliliklerini belgelemeleri gerekmektedir.
- Lisans diplomasına sahip olanlar, yüksek lisans programlarına ve ilgili şartları sağlamaları halinde lisans derecesi ile kabul edilen doktora ve sanatta yeterlik programlarına devam edebilirler.
- Lisans öğrencileri, eğitim almakta oldukları yükseköğretim kurumlarının açtıkları çift anadal programlarına katılma hakkına sahiptir. Çift anadal programlarına kayıtlı öğrenciler, iki diploma programından eş zamanlı olarak ders alıp, başarılı olmaları halinde iki ayrı lisans diploması alabilirler.
- Lisans öğrenciler, eğitim almakta olduğu yükseköğretim kurumu içerisinde gerekli koşulları sağlayarak yandal programına katılma hakkına sahiptir. Yandal programlarına kayıtlı olan öğrencilerin belirtilen 6 dersi tamamlaması halinde bir sertifika edinimi söz konusu olmaktadır.
- Lisans diplomasına sahip kişilerin mezun olarak ilerlemesi noktasında ise mezunların çalışabileceği kurumların şu şekilde bir kategorizasyonu söz konusu olmaktadır: Bilgisayar Destekli Uygulama Geliştiren Firmalar, Uzaktan Eğitim Firmaları, Bilgisayar Destekli Eğitim Birimleri Olan Okullar, Web Tabanlı Proje Geliştirme Birimleri, Web Tasarım Firmaları, Yazılım Geliştirme Firmaları, Kurs ve Eğitim Firmaları, İlköğretim Okulları ve Kolejler.
1. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu
1.1. Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik
1.2. Meslek Yüksekokulları ve Açıköğretim Ön Lisans Programları Mezunlarının Lisans Öğrenimine Devamları Hakkında Yönetmelik
2. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu (Ek Madde-35)
2.1. Yükseköğretim Kalite Güvencesi ve Yükseköğretim Kalite Kurulu Yönetmeliği
Yeterlilik sürekli geçerlidir.
![QrCode](/uploads/qrcode/19564/qr_tr.png)
Qualification Code | TR0030019564 | |
Qualification Title | Bachelor's Degree in Computer Education and Instructional Technologies | |
Awarding Body | Bahcesehir Univesity | |
Awarding Body Contact | Çırağan Caddesi Osmanpaşa Mektebi Sokak No: 4 - 6 34353 Beşiktaş, İSTANBUL / TÜRKİYE | |
Awarding Body Url | http://www.bahcesehir.edu.tr | |
Orientation | General | |
EQF Level | 6 | 6 The Qualification has been included in TQF on 09/05/2024 |
TQF Level | 6 | |
Thematic Areas | Computer use | |
National Occupation Classification |
ISCO 08 | |
Category | Main | |
Credit Value | 240 | |
Program Duration | 4 Yıl | |
Program Profile | It is a higher education program based on secondary education qualifications, covering an eight-semester program and providing training in a specific field of learning or profession. Provides education in English. | |
Learning Environments | Learning continues in the form of formal, face-to-face or distance courses. In the realization of applied courses, both the laboratories specific to the department within the faculty and the laboratories and learning areas within the school are utilized. In addition to all these, students have the opportunity to be in schools for teaching practice and school experience in line with their internships and to do internships in corporate companies in line with their wishes. | |
Description |
| |
Key Competencies | These are the basic competencies required by the information society, which all individuals must have, which support the individual development of individuals within the framework of lifelong learning, their social participation in society as active and responsible individuals, and their employability. Key competencies are as follows: 1. Literacy competence 2. Multilingual competence 3. Mathematical competence and competence in science, technology and engineering 4. Digital competence 5. Personal, social and learning to learn competence 6. Citizenship competence 7. Entrepreneurial competence 8. Cultural awareness and self-expression competence | |
Further Info | Assessment and evaluation methods, exam types and their contribution to course grades are carried out in accordance with the basic principles determined by the Council of Higher Education (YÖK). Measurement and evaluation is differentiated by methods such as homework, project, application, mid-term and final exams. These differentiations are course-based and faculty members declare which method they will continue with at the beginning of the semester in their syllabus. Student success evaluation is declared with a letter and grade-based system in line with the selected method. Attention is paid to student-centered measurement and evaluation practices within the program and this situation is kept under follow-up and improvement studies are also included. | |
Quality Assurance | The following items summarize the general point of view regarding the quality assurance of the BAU BÖTE undergraduate program. 1.YÖK is responsible for planning, organizing, managing and supervising education and training and other activities in higher education institutions. "University Monitoring and Evaluation Reports" of higher education institutions prepared within the framework of the criteria determined by YÖK are published every year. The reports prepared according to these reports, including quantitative and qualitative evaluations of higher education institutions, are shared with the public by YÖK. "Foundation Higher Education Institutions Report" containing academic, administrative and financial data of foundation higher education institutions is published annually by CoHE. These reports, which include quantitative and qualitative evaluations of foundation higher education institutions, are shared with the public by YÖK. 2. Quality assurance of undergraduate programs in higher education is ensured according to the "Procedures and Principles for Ensuring Quality Assurance of Higher Education Diploma Programs" and YÖKAK conducts regular review activities regarding the qualifications determined in accordance with the legislation. For example, the measurement and evaluation of learning outcomes is carried out according to the teaching and examination regulations prepared by higher education institutions in accordance with the basic principles set by YÖK. 3. Internal Evaluation-External Evaluation: Higher education institutions, in the context of continuous monitoring, enter the "Institutional Internal Evaluation Reports" of the previous year into the Information System prepared by the Higher Education Quality Council (YÖKAK) at the beginning of each year. YÖKAK shares the "Institutional Feedback Report" prepared for the external evaluation of higher education institutions with the public. In addition, accreditation decisions made by accreditation bodies recognized in the field of educational sciences, such as the Association for Evaluation and Accreditation of Teacher Education Programs (EPDAD), show that the quality assurance of the qualifications of the programs is ensured. In addition, the Quality and Accreditation Team of the Department of ITIT works in cooperation with the Quality Commission of our university for all quality studies. When we look at Quality Assurance specifically for the Department of CEIT at our university, the following items are meticulously implemented: The Continuous Updating of the Curriculum: The curriculum of the undergraduate program is regularly reviewed and updated according to developments in the sector and student needs. Quality of Teaching Staff: Qualified teaching staff is provided for the success of the program and continuous professional and pedagogical development of this staff is given importance. Applied Education Opportunities: Students are provided with practical training opportunities such as internships, field studies and projects before graduation to support their theoretical knowledge with practical applications. Periodic Evaluation Processes: Periodic interim assessment processes are organized to evaluate the academic development of students and necessary corrective measures are taken based on the results of these processes. Evaluation of Student Feedback: Students' feedback on the program is taken into account and improvement activities are carried out according to this feedback. Alumni Tracking System: The career journeys of the graduates are monitored and the impact of the program is evaluated through regular communication with the graduates. Open Communication and Transparency: An open and transparent communication policy is followed in all processes related to the program and the opinions of stakeholders are taken into account. Hardware and Infrastructure: The necessary hardware, infrastructure and laboratory facilities are provided and continuously updated to support the education of students. Compliance with National and International Standards: The program is designed and implemented in accordance with relevant national and international standards. Determination of Quality Assurance Processes: There are established standards and processes to ensure the quality of the program and the effectiveness of these processes is regularly evaluated. | |
Access Requirements | Student admission to this program is based on the YGS and LYS central exams conducted by the Higher Education Council (YÖK). Foreign students are accepted to this program with an internationally recognized high school graduation diploma and internationally recognized exam results. Exchange students are accepted within the framework of bilateral agreements (Erasmus or General Academic Protocol) signed between Bahceşehir University and the partner university. Guest students can enroll in the courses offered in this program if the relevant academic unit approves. Since the language of instruction at our university is English in all programs, students are also required to document their English Language Proficiency in order to enroll in these courses | |
Conditions for Success | In order to graduate from this program, students must have a GPA of at least 2.00 out of 4.00 and must complete a minimum of 240 ECTS credits and be successful in all courses with a minimum grade of D. Students are required to complete the internships defined in the program in the specified time and characteristics. | |
Progression Paths (Relationship Type) |
| |
Legal Basis | 1. Higher Education Law No. 2547 1.1. Regulation on the Principles of Transferring Between Associate and Undergraduate Programs, Double Major, Minor and Inter-Institutional Credit Transfer in Higher Education Institutions 1.2. Regulation on the Continuation of Graduates of Vocational Schools and Open Education Associate Degree Programs to Undergraduate Education Law No. 2547 on Higher Education (Additional Article-35) 2.1. Regulation on Higher Education Quality Assurance and Higher Education Quality Board | |
Validity Period (If Any) | The qualification is valid permanently. | |
Url | Open Address | |
QrCode | ![]() |
TR0030019564
ISCO 08
ISCO 08
It is a higher education program based on secondary education qualifications, covering an eight-semester program and providing training in a specific field of learning or profession. Provides education in English.
Learning continues in the form of formal, face-to-face or distance courses. In the realization of applied courses, both the laboratories specific to the department within the faculty and the laboratories and learning areas within the school are utilized. In addition to all these, students have the opportunity to be in schools for teaching practice and school experience in line with their internships and to do internships in corporate companies in line with their wishes.
- To define concepts related to the latest knowledge, tools and other scientific resources for the teaching profession, educational technology and information technologies in terms of national and international standards.
- To explain the main elements of teaching strategies, methods and techniques, material design and assessment and evaluation processes that affect the development of educational technology integration.
- To develop competencies related to software languages, operating systems, computer networks and computer hardware.
- To use the most appropriate curriculum frameworks to plan lessons and activities based on active and student-centered learning integrated with technology.
- To plan, implement and evaluate classroom activities that utilize cutting-edge technologies to foster creativity, problem solving and critical thinking using scientific methods.
- To build strong theoretical and applied models to develop solutions to problems that focus on systems and human development within a learning organization.
- To review, evaluate and recommend strategies for technology integration based on the interests, needs, individual differences and developmental characteristics of students in primary and secondary education.
- To work individually and collaboratively in a team to carry out activities related to educational technology, information technology and the teaching profession in an interdisciplinary approach.
- To effectively use and evaluate educational technologies and appropriately designed instructional models as a means of achieving and meeting learning objectives and requirements.
- To utilize effective metacognitive techniques to make the classroom a community of learners engaged in lifelong learning activities.
- To prepare trainings and projects related to educational technology for the community and to provide counseling to individuals in enhancing learning through the appropriate use of technology.
- To implement cost and time sensitive strategies to support individuals and organizations to carry out their work more effectively.
- To equip teachers to be pioneers and models in the application of technology for educational purposes using ethical and legal standards and to keep pace with changing technology.
- To investigate efficient design solutions and existing standards used today for educational technologies, curricula, innovations and outcomes related to work, school, education sector and virtual world.
- To gain fluency in interpersonal communication, teaching frameworks and the use of different technologies in relation to national
These are the basic competencies required by the information society, which all individuals must have, which support the individual development of individuals within the framework of lifelong learning, their social participation in society as active and responsible individuals, and their employability. Key competencies are as follows:
1. Literacy competence
2. Multilingual competence
3. Mathematical competence and competence in science, technology and engineering
4. Digital competence
5. Personal, social and learning to learn competence
6. Citizenship competence
7. Entrepreneurial competence
8. Cultural awareness and self-expression competence
Assessment and evaluation methods, exam types and their contribution to course grades are carried out in accordance with the basic principles determined by the Council of Higher Education (YÖK).
Measurement and evaluation is differentiated by methods such as homework, project, application, mid-term and final exams. These differentiations are course-based and faculty members declare which method they will continue with at the beginning of the semester in their syllabus.
Student success evaluation is declared with a letter and grade-based system in line with the selected method.
Attention is paid to student-centered measurement and evaluation practices within the program and this situation is kept under follow-up and improvement studies are also included.
The following items summarize the general point of view regarding the quality assurance of the BAU BÖTE undergraduate program.
1.YÖK is responsible for planning, organizing, managing and supervising education and training and other activities in higher education institutions. "University Monitoring and Evaluation Reports" of higher education institutions prepared within the framework of the criteria determined by YÖK are published every year. The reports prepared according to these reports, including quantitative and qualitative evaluations of higher education institutions, are shared with the public by YÖK. "Foundation Higher Education Institutions Report" containing academic, administrative and financial data of foundation higher education institutions is published annually by CoHE. These reports, which include quantitative and qualitative evaluations of foundation higher education institutions, are shared with the public by YÖK.
2. Quality assurance of undergraduate programs in higher education is ensured according to the "Procedures and Principles for Ensuring Quality Assurance of Higher Education Diploma Programs" and YÖKAK conducts regular review activities regarding the qualifications determined in accordance with the legislation. For example, the measurement and evaluation of learning outcomes is carried out according to the teaching and examination regulations prepared by higher education institutions in accordance with the basic principles set by YÖK.
3. Internal Evaluation-External Evaluation: Higher education institutions, in the context of continuous monitoring, enter the "Institutional Internal Evaluation Reports" of the previous year into the Information System prepared by the Higher Education Quality Council (YÖKAK) at the beginning of each year. YÖKAK shares the "Institutional Feedback Report" prepared for the external evaluation of higher education institutions with the public. In addition, accreditation decisions made by accreditation bodies recognized in the field of educational sciences, such as the Association for Evaluation and Accreditation of Teacher Education Programs (EPDAD), show that the quality assurance of the qualifications of the programs is ensured. In addition, the Quality and Accreditation Team of the Department of ITIT works in cooperation with the Quality Commission of our university for all quality studies.
When we look at Quality Assurance specifically for the Department of CEIT at our university, the following items are meticulously implemented:
The Continuous Updating of the Curriculum: The curriculum of the undergraduate program is regularly reviewed and updated according to developments in the sector and student needs.
Quality of Teaching Staff: Qualified teaching staff is provided for the success of the program and continuous professional and pedagogical development of this staff is given importance.
Applied Education Opportunities: Students are provided with practical training opportunities such as internships, field studies and projects before graduation to support their theoretical knowledge with practical applications.
Periodic Evaluation Processes: Periodic interim assessment processes are organized to evaluate the academic development of students and necessary corrective measures are taken based on the results of these processes.
Evaluation of Student Feedback: Students' feedback on the program is taken into account and improvement activities are carried out according to this feedback.
Alumni Tracking System: The career journeys of the graduates are monitored and the impact of the program is evaluated through regular communication with the graduates.
Open Communication and Transparency: An open and transparent communication policy is followed in all processes related to the program and the opinions of stakeholders are taken into account.
Hardware and Infrastructure: The necessary hardware, infrastructure and laboratory facilities are provided and continuously updated to support the education of students.
Compliance with National and International Standards: The program is designed and implemented in accordance with relevant national and international standards.
Determination of Quality Assurance Processes: There are established standards and processes to ensure the quality of the program and the effectiveness of these processes is regularly evaluated.
Student admission to this program is based on the YGS and LYS central exams conducted by the Higher Education Council (YÖK). Foreign students are accepted to this program with an internationally recognized high school graduation diploma and internationally recognized exam results. Exchange students are accepted within the framework of bilateral agreements (Erasmus or General Academic Protocol) signed between Bahceşehir University and the partner university. Guest students can enroll in the courses offered in this program if the relevant academic unit approves. Since the language of instruction at our university is English in all programs, students are also required to document their English Language Proficiency in order to enroll in these courses
- Those with a bachelor's degree can continue their studies in master's degree programs and, if they meet the relevant requirements, in doctoral and proficiency in art programs accepted with a bachelor's degree.
- Undergraduate students have the right to participate in double major programs opened by the higher education institutions where they are studying. Students enrolled in double major programs can take courses from two diploma programs simultaneously and receive two separate undergraduate diplomas if they are successful.
- Undergraduate students have the right to participate in a minor program by providing the necessary conditions within the higher education institution where they are studying. Students enrolled in minor programs can obtain a certificate if they complete the specified 6 courses.
- At the point of progression of people with a bachelor's degree as graduates, there is a categorization of the institutions where graduates can work as follows: Computer Aided Application Development Firms, Distance Education Firms, Schools with Computer Aided Education Units, Web Based Project Development Units, Web Design Firms, Software Development Firms, Courses and Training Firms, Primary Schools and Colleges.
1. Higher Education Law No. 2547
1.1. Regulation on the Principles of Transferring Between Associate and Undergraduate Programs, Double Major, Minor and Inter-Institutional Credit Transfer in Higher Education Institutions
1.2. Regulation on the Continuation of Graduates of Vocational Schools and Open Education Associate Degree Programs to Undergraduate Education
Law No. 2547 on Higher Education (Additional Article-35)
2.1. Regulation on Higher Education Quality Assurance and Higher Education Quality Board
The qualification is valid permanently.
![QrCode](/uploads/qrcode/19564/qr_en.png)