Endüstriyel Tasarım Lisans Diploması

Körfez, 19 Mayıs Ünv., 55270 Atakum/Samsun

Akademik

-

6

-

Ana

240

4

-

-

• Gözlem yapma, problem tanımlama, ayrıştırma ve çözme bilgi ve becerileri kazanır.
• Tasarım sürecinin her aşamasında her yönüyle araştırma, bilgi toplama ve analizinin temel yöntemlerini uygulayabilme becerisi kazanır.
• Tasarım çözümlerini yazılı, sözlü ve görsel olarak sunma ve aktarma (2B, 3B).
• Kullanım değeri olan ürün ve sistemlere yönelik tasarım konseptleri oluşturma becerileri kazanır.
• Tasarım odaklı araştırmanın sonuçlarını planlama, yönetme ve değerlendirme kazanır.
• Verili bir süre içinde yeterli sayıda ve nitelikte konsept seçeneği üretme ve geliştirme becerileri kazanır.
• Toplumun yaşam kalitesini yükseltmeye katkıda bulunacak ürünlerin tasarımına katkıda bulunmak.
• 3 boyutlu model ve prototip yapımına yönelik temel bilgi ve becerisi kazanır.
• Kullanıcıyı ve kullanım süreçlerini anlamaya yönelik araştırma bilgi ve becerisi.
• Kullanıcının fiziksel, psikolojik, ergonomik, kültürel ve sosyal ihtiyaçlarına kavrama becerisi kazanır.
• Toplumsal, kurumsal, bireysel ve bağlamsal farklılıklara karşı farkındalık ve duyarlılık kazanır.
• Malzemeleri tanıma, değerlendirebilme, seçebilme ve kullanabilme bilgi ve becerisi kazanır.
• Çağdaş imalat yöntemleri konusunda bilgilenme kazanır. 
• Tasarım proje sürecini planlama ve yönetme becerisi kazanır.
• Farklı disiplinlerden uzmanlarla ekip içinde etkin çalışabilme becerisi kazanır.

-

En az bir vize ve 1 final sınavı yanında derslerin niteliklerine göre uygulama, proje çalışması, prototip gibi çalışmalar istenebilir. Vize sınavının %40'ı ve final sınavının %60'ının ortalaması başarı notu olup, sınıf içi bağıl değerlendirme yapılmaktadır.

-

Ondokuzmayıs Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesinin bir bölümü olarak Endüsriyel Tasarım Bölümüne merkezi sınav (ÖSYM) sistemi ile öğrenci kabul edilmektedir.

Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin nitelikleri bakımından dünün hayal sınırlarını zorladığı; niceliksel olarak da alabildiğine bir çeşitlilikle takip edilemez bir hıza eriştiği günümüzde birey ve toplum yaşamıyla ilgili öncelikler bu gelişmelere bilişsel-duyuşsal baz oluşturan tasarım kültürü ve bilincinin genel kültürün dinamik bir unsuru olarak anlaşılmasını ve önemsenmesini gerekli kılmaktadır. Bugün değişik endüstri kollarında robotlar siborglar kullanılmakta; bilgisayar çok karmaşık işler için bile kusursuz ve nicel açıdan insan performans limitlerinin çok üstünde bir işlem hızı ve güvenilirliği ile akla gelebilecek her üretim ve hizmet alanında kullanıma girmiş bulunmaktadır. Sınırsız açılım imkânları taşıyan komputerizasyon iletişim/bilişim teknolojileri çeşitli üretim ulaşım ve uzay teknolojileri ile ara alanlar oluşturmaktadır. Günlük yaşam pratiğinde kısa bir süre öncesinde bile tahmin edilemeyecek değişimlere yol açan bu gelişmeler dünya toplumları arasında da toplumların kendi bünyelerinde de sosyal kültürel ekonomik ve politik dengeleri değiştirebilecek boyutlarıyla sürekli olarak değerlendirilmeleri gereğini gündemde tutmaktadır. Bu gereklerin belirlediği perspektiften alındığında günümüzde toplumların gelişmişliğini ülkelerin kalkınmışlığını ölçmede ekonomik ve sosyo-kültürel yapının yenileştirilmesindeki trendi geliştirilmesindeki performansı gösteren tespitler önemli görülmektedir. Kalkınma da sosyo-ekonomik unsurlar arasındaki korelasyona dayalı olarak toplumun yeni denge eşiklerine erişmesi şeklinde açıklanmaktadır. Dolayısıyla kalkınma yaşam pratiğince geçerliği onaylanmış yeniliklere bağlıdır. Bu nitelikteki yeniliklere araştırma ve denemelerle varılabilmektedir. Araştırma ve denemenin en güçlü ortak paydasını oluşturduğu gerçekleştirim alanları sanat bilim ve teknolojidir. Hemen bu noktada değinilmesi gereken bir gerçekleştirim alanı da bunların arakesitlerinde dolaşan ve ana birleşke niteliği taşıyan tasarım’dır. Tasarım geniş bir bilgi ve beceri spektrumu gerektiren geri bildirimlere açık yeni beğeni ve kullanım ölçütlerinin oluşturulduğu interdisipliner ve multidisipliner bir çaba alanı olmasından ötürü spesifik bilgilerin önemli olduğu uzmanlık alanlarından çok daha eleştirel ve prestijli bir etkinlik olarak değerlendirilmektedir. İcatta olduğu gibi farkındalık yaratma sorun sınırlama önerme alternatif çözümler üretme süreci olarak konu hakkında bir fikir edinmenin en kapsamlı yolu olarak görülmektedir. Zira imgeleme dayanması ve kurgusal özelliklerine bağlı olarak sanat bilim ve teknoloji ile içiçedir. Bu alanlarla ilgisi de tek doğrultulu ve durağan olmayıp çok yönlü sarmal ve devingendir. Yeniklikler çağın kuramsal felsefi estetiksel yaklaşımları ve entellektüel birikimi ile karşılıklı etkileşim içinde birbirlerini geliştirerek varlıklarını sürdüren dolayısıyla organik bir bütünlük oluşturan bu gerçekleştirim ve paylaşım alanlarında ortaya konan vargılarla bulgularla ürünlerle topluma mal olurlar ve değişik yansıma süreçleri geçirerek kollektif bilincin gelişmesini yeni boyutlar kazanmasını sağlarlar. Bu bakımdan da sosyo-ekonomik sosyo-kültürel psiko-sosyal ve sosyo-politik bir güç sistemi oluştururlar. Bilişim ve iletişim teknolojilerine bağlı olarak giderek ivmesi artan küreselleşme sürecinin öncesine hiç benzemeyen yeni denge şartlarını oluşturduğu yarının dünyasında var olabilme varlığını kabul ettirebilme “yeni” ve “yenilikler”in takipçisi taklitçisi olmakla değil yaratıcısı ve yöneteni olmakla mümkün olacaktır. İncelendiğinde görüleceği üzere günümüze yaklaştıkça nitelikleri öncekilerle karşılaştırılamayacak kadar yükselen sayıları ve çeşitliliği algoritmik bir artış gösteren yeniliklerin görüldüğü bilim-sanat-teknoloji-tasarım ve düşünce tarihi adeta bu yargının dayandığı kanıtların tarihidir. Bu gerçeğin anlaşılması özümsenmesi ve kalkınma için zihniyet ekseni olarak alınması yüksek bir stratejik değer taşımaktadır. Geleceğin dünyasında güçlü ve bağımsız bir ülke mutlu ve zinde bireylerden oluşan gelişmiş ve müreffeh bir toplum olarak insanlığa uygarlığa ve evrensel değerlere katkıda bulunabilmemiz buna bağlıdır. Bu bağlamda ülkemizin kalkınmasına hız kazandıracak stratejik önceliği olan en önemli adım yeni kuşakların geleceğin dünyasında gündem belirleyecek yeniliklerin yaratıcısı nitelikli insanlar olarak yetiştirilmesine yönelik eğitim-öğretim düzenlemeleri olacaktır. Bu öngörümüz eğitim sistemimizin her kademesini ve her alanını kapsamaktadır. Alanı ve yöneldiği kişi/grup/kitle özellikleri ne olursa olsun bir eğitim-öğretim etkinliğinin genel olarak üç temel fonksiyonu yerine getirmesi öngörülür. Özetle bunlar: 1-Bilgi 2-Beceri 3-Tavır/Tutum/Davranış kazandırmak ve geliştirmek şeklinde sıralanır. İlk ikisi üçüncüsünde pratik bir değer ve doğrultu kazanır. Gözlemci düşünen imgeleyen sorgulayan yorumlayan araştırmayı bir davranış özelliği olarak içselleştirmiş nitelikli yaratıcı insan tipinin yetiştirilmesi bu fonksiyonların üçünü de sarmal bir bütünlükte yerine getirecek eğitim/öğretim uygulamalarıyla sağlanabilir. Kalkınmanın ön koşulu olan bu başarı bilimsel ve teknolojik başarıyı; bu da endüstriyel başarı ve bağımsızlığı getirecektir. Teknolojik alt yapısı dışa bağımlı endüstri ve lisans anlaşmalarına dayalı endüstriyel üretimle özlenen kalkınmanın olmadığı ve olamayacağı görülmelidir. Türk endüstrisinin karşı karşıya bulunduğu ve gelecekte de hep gündeminde olacak temel problem dünya pazarlarında giderek artan rekabet gücüne erişmesi ve bunu geliştirmesidir. Bu gücün ana dinamiğini endüstriyel tasarımın küresel ölçekte giderek artan öneminin de gösterdiği gibi tasarımcı oluşturmaktadır. Bir akademik birim olarak felsefi ilkesel stratejik temel kabulleri ve ufku böylece özetlenebilecek yaklaşımımız ülkesel ve bölgesel kalkınmamızda bilimsel ve teknolojik düzey ekonomi niteliksel ve niceliksel parametreler açısından endüstriyel gelişme uluslararası ilişkiler ve ticaret gibi global düzeyde temel gösterge alanlarının geleceğin dünyasında korelasyonunun tasarımını da içermektedir. Bu tasarımın uygulama imkânlarına kavuşturularak çıktılarının yaşam pratiğine geçirilebilmesi için büyük bir bölge üniversitesi olan üniversitemizin kuruluş çalışmaları hızla devam eden Güzel Sanatlar Fakültesi’nde bir “Endüstriyel Tasarım Bölümü”nün açılması ehemmiyet arz etmektedir.

Programdan mezun olan bireyler tasarımcı olarak serbest çalışabilecekleri gibi, lisansüstü eğitim alarak akademisyen olabilirler. Pedagojik formasyon tamamlayarak teknoloji ve tasarım eğitimcisi olma olanaklarına kavuşabilirler. Ayrıca endüstriyel tasarımcı, ürün tasarımcısı, eşya tasarımcı, moda tasarımcısı, iç mekan tasarımcısı, eğitim araçları tasarımcısı, aksesuar ve takı tasarımcısı gibi birçok tasarım alanında endüstri içinde iş imkanı bulabilirler. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı ve Yükseköğretim Kurulu arasında 28/7/1998 tarihinde imzalanmış Öğretmenlik Uygulaması'na İlişkin Koordinasyon ve İşbirliği Protokolü'ne bağlı olarak öğrenciler Lisans sürecinde iken ya da mezun olduktan sonra Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programı'na katılıp uygun koşullarda tamamladıklarında öğretmenlik mesleği için başvuru hakkı elde edebileceklerdir. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programına ilişkin Usul ve Esaslar için daha ayrıntılı bilgi edinebilmek amacıyla http://egitim.omu.edu.tr/pedagojik-formasyon-programi/557/ web sayfası ziyaret edilebilir.

-

Belge sürekli geçerlidir.

Adresi Aç Adresi Kopyala