Türkçe Öğretmenliği Lisans Diploması

ISCO 08

ISCO 08

Türkçe Eğitimi Bölümünün temel amacı, Türkçenin ana dili olarak eğitimi ve ikinci dil olarak öğretimi konusunda bilgi üreterek bu alandaki gelişimlere öncülük etmek ve eğitim kurumlarının ihtiyaç duyduğu Türkçe öğretmenlerini yetiştirmektir. Bölümümüz, çağdaş dil öğretim yöntemlerini kullanabilen, sürekli gelişmeye açık, öğretmenliğin evrensel değerlerine ve yeterliklerine sahip, bu değerlerin ve yeterliklerin korunmasında ve geliştirilmesinde ulusal ve uluslararası dayanışma bilincine sahip Türkçe öğretmenleri yetiştirmek suretiyle kamusal sorumluluğunu yerine getirmektedir.

Türkçe Eğitim Bölümü, lisans dersleri vermektedir. Bölümde ayrıca Yüksek Lisans Programı bulunmaktadır. Bölümde öğretim dili alan dersleri ve alan dışı dersler (mesleki genel kültür dersleri) için Türkçedir ve öğrenim süresi 4 yıldır. Programda zorunlu, alan bilgisi, öğretmenlik meslek bilgisi, genel kültür ve uygulama derslerine yer verilmektedir. Ayrıca, programda genel kültür, alan eğitimi ve meslek bilgisi seçmeli dersleri de bulunmaktadır. Dersler kuramsal ve uygulamalı olarak yürütülmektedir. Kuramsal dersler teknoloji destekli ortamlarda verilmektedir. Uygulamalı dersler ise Eğitim Fakültesi, İl Millî Eğitim Müdürlüğü ve Uygulama Okulları iş birliği ile uygulama öğretim elemanı ve uygulama öğretmeni gözetiminde iki yarıyılda gerçekleştirilmektedir.

Öğrenciler, müfredat ve mezuniyet koşullarını başarıyla yerine getirerek Türkçe öğretmeni olarak mezun olurlar. Mezunlar, devlet ve özel kurumlar da öğretmen olarak çalışabilirler ayrıca ilgili bölümlerde akademik kariyer yapabilirler.

Bölümün akademik kadrosu 3 profesör, 3 doktor öğretim üyesi ve  araştırma görevlisinden oluşmaktadır.

• Eğitim ve öğretim örgün, açık veya uzaktan öğretim şeklinde gerçekleştirilir. Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki okullarda staj veya iş yeri eğitimi olarak uygulamalı eğitimler yapılır.

• Dilin tanımı, işlevleri, dil bilgisi ve dil biliminin temel kavramları, dünya dillerinin nitelikleri, Türk dilinin bu diller arasındaki yeri, Türk dilinin tarihi dönemleri, ses ve ses olayları, ekler, kelime türetme yolları, kelime grupları, cümle, cümlenin ögeleri, cümle türlerini tanımlar.
• Edebiyat bilgi ve kuramları, Göktürk ve Uygur edebiyatları, Divan edebiyatı, Tasavvuf ve Halk edebiyatları, Yeni Türk edebiyatı, Dünya edebiyatını ve gelişim aşamalarını anlatır.
• Türk dili ve edebiyatına, okuma, dinleme, konuşma ve yazma eğitimine ait bilgi ve becerilerin ilköğretim II. kademe öğrencilerinin düzeyine uygun biçimde aktarılmasında ve uygulanmasında gerekli öğretim yöntem ve teknikleri kullanır ve edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilir, değerlendirir.
• Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, teknoloji ve materyal kullanımı, öğretim ilke ve yöntemleri, eğitim kurumlarının faaliyetlerini düzenleyen kanun ve yönetmelikler hakkında yeterli bilgiyi hatırlar.
• Öğrenmeyi öğrenme becerilerinde kazandıkları düzey ile bağımsız olarak ileri düzey çalışmaları sürdürebileceğini gösterir ve edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
• Mesleki faaliyet ve projelerde öngörülemeyen karmaşık durumlarda sorumluluk alarak karar verir.
• Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi´nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilir ve meslektaşları ile iletişim kurar.
• Türkçe eğitiminde alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
• Türkçe eğitimi ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder.
• Atatürkün Türk dili ve ulusal değerlerle ilgili düşünce ve görüşlerini yansıtan özgün etkinliklerin düzenlenmesinde ailelerle, çeşitli kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapabilir, ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme yetkinliğine sahip olur.
• Türkçe öğretiminde yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir, bu doğrultuda edindiği deneyimleri özel gereksinimli ve özel eğitime gereksinimi olan öğrencilere göre uyarlayabilme yetkinliğine sahip olur.
• Aileler ve meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kitap okuma alışkanlığının yaygınlaştırılmasına yönelik okul içi ve okul dışı etkinlikler düzenleyebilme yeterliliğine sahip olur.

Aşağıda sıralanan anahtar yetkinliklere ileri düzeyde sahiptir.

• Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alma Yetkinliği
• Öğrenme Yetkinliği
• İletişim ve Sosyal Yetkinlik
• Alana Özgü Yetkinlik

Tüm sınavlar ve diğer etkinlikler 100 puan esas derecelendirilir. Vize ve final sınavları sırasıyla% 40 ve final notunun% 60 temsil eder. Ancak, 100 üzerinden 30 altında not alan öğrencinin FF olarak değerlendirilir. (AA) notlarından biri, (BA), (BB), (CB), (CC), (G) ve (B) o dersten başarılı sayılır. Elde bir öğrenci Sınava girmek için, öğrenciler özellikle "Mesleki ve Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Yönetmeliği" nde özetlenen aşağıdaki gereksinimleri karşılaması gerekir: En az % 70 katılım, ders uygulamalarına en az % 80 devam, başarıyla uygulamalı projelerin tamamlanması.

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Lisans Programları için aşağıda verilen tabloyu kullanarak harf notu ölçek ve 4 nokta dereceli ölçek içine 100 dereceli ölçek yürütülmektedir.

Görülecek Sınıf Edebiyat Sınıf Nokta Sınıf Durumu

90-100 AA 4,00 Başarılı

80-89 BA 3,50 Başarılı

70-79 BB 3,00 Başarılı

65-69 CB 2,50 Başarılı

60-64 CC 2,25 Başarılı

55-59 DC 1,75 * Başarısız

50-54 DD 1,25 * Başarısız

40-49 FD 0,75 Fail

<= 39 FF 0,00 Fail

- F1 0,00 Katıldı değil

Onlar bir yıl içinde en az 2.25, yıllık not ortalaması (GPA) olsaydı bir (DC) veya (DD) notu başarılı sayılabilmesi ile * bir öğrenci.

G: kredisiz ders, staj, endüstri tabanlı eğitim, mesleki oryantasyon programı ve uygulamada başarılı,

K: kredisiz ders, staj, endüstri tabanlı eğitim, mesleki oryantasyon programı ve uygulamada başarısız,

M: Muaf,

B: Başarılı.

Yükseköğretim programlarının niteliğinin gözetilmesi için;

• YÖK, yükseköğretim kurumlarında gerçekleştirilen eğitim ve öğretimle diğer faaliyetlerin planlanması, düzenlenmesi, yönetilmesi ve denetiminden sorumludur.
• YÖK tarafından belirlenen kriterler çerçevesinde her yıl hazırlanan yükseköğretim kurumlarına ait “Üniversite İzleme ve Değerlendirme Raporları” yayımlanır. Bu raporlara göre hazırlanan, yükseköğretim kurumlarına yönelik nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren raporlarda YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır.
•  YÖK tarafından her yıl vakıf yükseköğretim kurumlarına ait akademik, idari ve mali verileri içeren “Vakıf Yükseköğretim Kurumları Raporu” yayımlanır. Vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik yapılan nicel ve nitel değerlendirmeleri içeren bu raporlar YÖK tarafından kamuoyu ile paylaşılır. Yükseköğretimde lisans programlarının kalite güvencesi “Yükseköğretim Diploma Programlarının Kalite Güvencesinin Sağlanmasına Yönelik Usul ve Esaslar” a göre sağlanır:

1. Öğretim Programlarının Oluşturulması ve Onaylanması:

1.1. YÖK, yükseköğretim kurumlarında lisans bölüm ve programların açılması için gerekli olan asgari standart ve ölçütleri YÖK belirler.

1.2. Yükseköğretim kurumlarında lisans programlarının müfredatı ve her bir programın öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımlarının neler olacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumlarının senatoları tarafından belirlenir.

1.3. Ulusal Çekirdek Eğitim Programlarının müfredatı ilgili Dekanlar Konseyi tarafından kabul edildikten sonra YÖK’ün onayıyla yükseköğretim kurumları tarafından uygulanır.

2. Ölçme-Değerlendirme: Her bir lisans programının öğrenciye kazandıracağı öğrenme kazanımlarının ölçme ve değerlendirmesinin nasıl yapılacağı, YÖK’ün bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumları tarafından hazırlanan eğitim ve öğretim ve sınav yönetmeliğine göre yürütülür.

3. Belgelendirme: Lisans programlarına kayıtlı öğrenciler, yükseköğretim kurumları tarafından belirlenen ders kredilerini ve diğer yükümlülükleri başarı ile tamamlamaları halinde; lisans diploması alır.

4. Öz Değerlendirme-Dış Değerlendirme: Yükseköğretim kurumları, sürekli izleme bağlamında, her yılın başında bir önceki yıla ait “Kurum İç Değerlendirme Raporlarını” Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) tarafından hazırlanan Bilgi Sistemine girer. YÖKAK, yükseköğretim kurumlarının dış değerlendirmesine ilişkin hazırladığı “Kurumsal Geri Bildirim Raporu”nu kamuoyuyla paylaşılır. Ayrıca, YÖKAK tarafından yetkilendirilen veya tanınan akreditasyon kuruluşları tarafından verilen akreditasyon kararları da programların yeterliliklerinin kalite güvencesinin sağlandığını gösterir. YÖKAK mevzuatı gereği belirlenen yeterliliklere ilişkin düzenli gözden geçirme faaliyetleri yapar.

Üniversitemizin Kalite Komisyonun çalışma usul ve esasları https://kalite.mehmetakif.edu.tr/upload/kalite/76-form-356-72622804-makue-kalite-yoenergesi.pdf adresinde yer alan yönergede detaylıca açıklanmıştır.

Üniversitemiz kalite komisyonunun ve kalite alt komisyonların görevleri net olarak belirlenmiş olup https://kalite.mehmetakif.edu.tr/icerik/475/620/goerevler  adresinde detaylı olarak açıklanmıştır.

Üniversitemiz kalite kurulu ve fakültemiz yönetimi ve öğretim elemanlarımızın koordine ettiği çalışmalar ve düzenlenen etkinlikler ile kalite süreçlerinin gelişimine katkı sağlanmaktadır. MAKÜ’de Çevrimiçi Olarak “Kalite Güvencesi Sistemi ve Öğrenci Katılımı” Semineri Düzenlendi. MAKÜ’de Kalite Süreçlerinde Paydaş̧ Katılımı ve Öğrenci Çalıştayı Düzenlendi.   

(https://www.mehmetakif.edu.tr/haber/1168/makude-cevrimici-olar ak-kalite-guvencesi-sistemi-ve-ogrenci-katilimi-semineri-duzenlendi-burdur-mehmet-akif-ersoy-universitesi-m aku-kalite-koordinatorlugu-tarafindan-kalite-guvencesi-sistemi-ve-ogrenci-katilimi-calismalari-kapsaminda- cevrimici-seminer-duzenlendi)  

(https://www.mehmetakif.edu.tr/etkinlik/7526/calistay-kalite-sureclerinde- paydas-katilimi-ve-ogrenci-calistayi)

(https://www.mehmetakif.edu.tr/haber/1129/okul-mudurleri-makude-bir- araya-geldi )

Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi, kalite güvence sistemi kapsamında, Üniversitemizin 2017-2021 Stratejik Planlarıyla da uyumlu olarak (https://sgdb.mehmetakif.edu.tr/form/229/366/stratejik- planlar), insan kaynaklarının, fiziki mekanların ve eğitim ortamlarının fakülte misyonumuzu ve vizyonumuzu gerçekleştirmeye yönelik verimli ve etkili bir şekilde kullanımını hedeflemektedir.

Fakültemizde kalite güvence sistemiyle ilgili çalışmalar, https://kalite.mehmetakif.edu.tr adresinde belirtilen hedeflere uyumlu olarak, Anabilim Dalı Başkanlarımız, Kurul-Koordinatörlüklerimiz ve Birim Kalite Komisyonumuz tarafından eş güdümlü̈ olarak yürütülmektedir. Fakültemizde kalite sistemiyle ilgili örgütsel bir yapılanma mevcut olup, birim kalite komisyonunda yer alanların listesi https://egitim.mehmetakif.edu.tr/icerik/1086/938/yoenetim-sistemi  adresinde bulunmaktadır. Bunun yanında fakülte kalite komisyonunun görev ve sorumlulukları net bir şekilde belirlenmiş̧ olup, fakülte kalite komisyonunun görev ve sorumlulukları ile, Eğitim ve Öğretim Kalite Alt Komisyonu, Araştırma ve Geliştirme Kalite Alt Komisyonu, Yönetim Sistemi Kalite Alt Komisyonunun görevleri https://egitim.mehmetakif.edu.tr/icerik/1116/938/birim-kalite-komisyonu-ueyelerinin-goerevleri adresinde detaylı bir şekilde yer almaktadır.

Kalite güvence sistemi kapsamında fakültemiz akademik birimlerinin eğitim ve öğretim faaliyetleri kurul ve komisyon toplantılarında alınan kararlarla, fakülte strateji hedefleri ve kalite komisyonu çalışmaları ile dönemlik öğrenci geri bildirimleri aracılığıyla değerlendirilmekte ve bu değerlendirme sonuçları kapsamında kalitenin arttırılmasına ilişkin konular gözden geçirilmektedir.

Anket sonuçları https://egitim.mehmetakif.edu.tr/form/691/938/memnuniyet-anketi-sonuclari fakültenin web sitesinde de yer almaktadır. Bunun yanında üniversitemizin yıl içerisinde gönderdiği bölüm-birim değerlendirmeleri de ayrıca Anabilim Dalı Başkanlıklarımız tarafından değerlendirilmektedir.

Öğretmenlik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (EPDAD)

Akreditasyon Başlangıç/Bitiş Tarihi: 1.05.2024/1.05.2026

• Öğrenciler Yükseköğretim Kurulu tarafından yapılan ve bir sınav aracılığı ile kabul edilmektedir. Adaylar, Yükseköğretim kurumlarına, YÖK tarafından yapılan sınavdan aldıkları puan ve Ortaöğretim başarı puanı ortalamalarının birleşimiyle oluşan bir puanla girebilmektedirler.

Bölüm mezunlarımızın, kendi üniversitemizin ve diğer üniversitelerin Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda ve Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı’nda lisansüstü eğitim görme olanakları da bulunmaktadır.

1. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu

1.1. Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik

1.2. Meslek Yüksekokulları ve Açıköğretim Ön Lisans Programları Mezunlarının Lisans Öğrenimine Devamları Hakkında Yönetmelik

2. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu (Ek Madde-35)

2.1.Yükseköğretim Kalite Güvencesi ve Yükseköğretim Kalite Kurulu Yönetmeliği

Yeterlilik sürekli geçerlidir.